Weiterbildung

Grundlagen: E-Learning Überblick: Wie kann man E-Learning sinnvoll in der Hochschullehre einsetzen? Inhalte: Was ist E-Learning? E-Learning Typologie, Irrungen und Wirrungen: Begriffe rund um das Thema E-Learning, Kurzer technischer Überblick, Beispiele für E-Learning in der Hochschule. Teilnehmende können E-Learning systematisieren und ihre eigenen Aktivitäten entsprechend zuordnen. Sie haben ein Verständnis gewonnen, was sich hinter E-Learning verbirgt und welche Vor- und Nachteile damit verbunden sind. Das Modul schafft die Grundlagen für die TBDL-Standard-Module 01-10. Die angerissenen Themen werden in den TBDL-Standard-Modulen aufgegriffen und vertieft.

In Kooperation mit studiumdigitale, der zentralen E-Learning-Einrichtung der Goethe-Universität Frankfurt und dem Landesverband der Volkshochschulen NRW, bietet das Medienkompetenzzentrum der Erzdiözese Köln die dreimonatige, berufsbegleitende Fortbildung an. Im Kurs soll den Teilnehmenden der Einsatz und die Anwendung von eLearning-Methoden praxisorientiert vermittelt werden. Dazu gehört die Planung, Umsetzung und die Entwicklung eigener eLearning-Szenarien. Zu den Terminen: 13.09.–22.09.: Onlineprolog; 23.09.–24.09.: Präsenzphase 1; 25.09.–03.11.: Onlinephase 1; 04.11.–05.11.: Präsenzphase 2; 06.11.–12.12.: Onlinephase 2; 13.12.–14.12.: Präsenzphase 3.

Das Erstellen hochwertiger MC-Prüfungen ist eine anspruchsvolle Aufgabe und auch für den Bereich e-Klausuren und e-Assessment von Bedeutung. Ungeschulte AutorInnen stellen dabei häufig Fragen nach auswendig gelerntem Faktenwissen und selten Fragen zur Anwendung dieses Wissens. Zusätzlich enthalten viele MC-Fragen formale Fehler, die den TestteilnehmerInnen unbeabsichtigte Hinweise auf die richtige Lösung geben. In diesem Workshop wird diskutiert, für welche Prüfungsinhalte MC-Prüfungen geeignet sind. Es werden die Vor- und Nachteile unterschiedlicher MC-Fragetypen, die häufigsten formalen Fehler und die Regeln zur Erstellung hochwertiger MC-Fragen an Beispielen vorgestellt und diskutiert. Die Teilnehmenden werden während des Workshops selbst MC-Fragen formulieren und deren Qualität beurteilen.

Dieser Kurs vermittelt Basiskenntnisse in Kommunikationstheorie, computergestützter Kommunikation, Computer Supported Cooperative Learning (CSCL), E-Moderation und thematisiert die sozialen Aspekte der Online-Kommunikation. Die TeilnehmerInnen werden in die Prozesse der Realisierung und Moderation computergestützter Kooperation eingeführt und lernen diese selbst optimal zu konzipieren und umzusetzen.

In Zeiten von Bologna und lebenslangem Lernen verändert sich die Angebotsstruktur der Hochschulen hin zu berufsbegleitenden, online-gestützten Studiengängen. Dieser Kurs findet als Blended Learning-Veranstaltung während eines ganzen Semesters statt und richtet sich an Hochschullehrende der HTW und anderer Berliner Hochschulen. Im Kursverlauf wechseln sich Präsenztermine mit Online- und Selbstlernphasen ab. Das Weiterbildungsangebot vermittelt den Teilnehmer/innen, was erfolgreiche eLearning-Szenarien ausmacht, es werden eigene eLearning-Projekte umgesetzt, gecoacht und betreut sowie der aktive Erfahrungsaustausch unter Kollegen/innen gefördert. Drei Kurslevel mit verschiedenen Schwierigkeitsgraden werden den Teilnehmer/innen angeboten: 1. “eKompetenz Basis” (für E-Learning-Einsteiger/innen), 2. “eKompetenz Konzeption” (setzt E-Learning-Grundkenntnisse voraus), 3. “eKompetenz Realisierung” (setzt Erfahrung mit E-Learning in eigenen Lehrveranstaltungen voraus).

Im Rahmen des Flowcasts-Projekts werden an der Leibniz Universität Hannover seit dem Wintersemester 2009/2010 zahlreiche Lehrveranstaltungen als Podcast aufgezeichnet und u.a. in Stud.IP veröffentlicht. Der Nutzen der Aufzeichnungen ist dabei vielschichtig: So können nicht verstandene Vorlesungsabschnitte nochmal angesehen und verpasste Lehrveranstaltungen nachgeholt werden. Besonders praktisch ist dies zur Prüfungsvorbereitung. Dieser Workshop vermittelt den vollständigen Produktionsprozess von Video-Podcasts. Inhaltlich werden hierfür unterschiedliche Gestaltungsaspekte wie Autorenwerkzeuge, Kameraperspektive, Licht und Ton thematisiert. Anhand von vielen praktischen Beispielen wird aufgezeigt, wie Podcasts "richtig" zu gestalten sind. Darüber hinaus wird die notwendige technische Ausstattung vorgestellt sowie aufgezeigt, wie Podcast mit Flowcasts im Internet publiziert werden. Dieser Workshop vermittelt die technischen Kenntnisse zur Produktion von Podcast.

Ziel dieses Workshops ist es, unterschiedliche Funktionen und Methoden in Stud.IP zu erkunden, mit denen eine aktive und motivierende Lehre gestaltet werden kann. Im Verlaufe des Workshops werden unterschiedliche Anwendungsmöglichkeiten des Forums erörtert. Es wird aufgezeigt, wie mit dem Wiki gemeinschaftlich beispielsweise ein Glossar oder ein Online-Skript erstellt wird sowie Übungsaufgaben mit dem Modul "Elmo" schrittweise bereitgestellt und die Lösungen der Studierenden diskutiert werden. Während des Workshops schlüpfen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer immer wieder selbst in die Rolle des Lernenden, um die Wirkung der verschiedenen Funktionen und Methoden selbst zu erkunden. Sie lernen dabei auch mögliche Fallen und Knackpunkte beim methodischen Einsatz von Stud.IP kennen, so dass sie für den praktischen Einsatz gut vorbereitet sind. Erste Erfahrungen mit dem Lernmanagementsystem Stud.IP sind ideale Voraussetzungen für die Teilnahme an diesem Workshop.

Podcasts verbreiten sich immer weiter in der Hochschullehre. Der Nutzen ist vielfaltig: Studierende können verpasste Vorlesungen nachholen, sich zur Prüfungsvorbereitung sequentiell Vorlesungsabschnitte nochmal ansehen oder bei Referaten aufgezeichnet werden. Bevor Sie unterschiedliche Lernszenarien kennenlernen, z.B. "ergänzendes Lernangebot", "projektorientierte Lehre", "Blended Learning" sowie "Fernlehre", zeigen wir Ihnen unterschiedliche Formen von Podcasts in der Lehre: Das Spektrum reicht hierfür vom Aufzeichnen eines Tafelanschriebs, über Vorlesungen mit elektronischen Folien bis hin zu Vorlesungen an mehreren Standorten. Ziel des Workshops ist es, dass Sie den Nutzen von Podcasts für Ihre Lehre bewerten können. Abschließend erarbeiten Sie gemeinsam mit anderen Teilnehmern und den Dozenten ein Konzept, wie Podcasts gewinnbringend in Ihre Lehre eingebunden werden können. Dieser Workshop dient als Einstieg in das Thema Podcast und fokussiert auf Lehrmethoden. Die technischen Kenntnisse und Fertigkeiten zur Produktion von Podcasts werden im Workshop "Podcast: Gestalten, Aufnehmen und Publizieren" vermittelt.

Das Center für Digitale Systeme der Freien Uni Berlin (CeDiS) bietet in Kooperation mit dem Weiterbildungszentrum einen praxisorientierten Train-the-Trainer Lehrgang an. Die TeilnehmerInnen werden in die Funktionen und Einsatzmöglichkeiten von Lernplattformen und Web 2.0-Anwendungen in Blended-Learning-Veranstaltungen eingeführt. Sie sollen im Rahmen des Kurses eigene Blended-Learning-Konzepte planen und durchführen und dabei multimediale Lerninhalte einbinden. Dazu kommt das Vorbereiten und Durchführen von virtuellen Gruppenarbeiten, wobei eine zeitliche Flexibilität durch die Kombination aus Präsenz- und Onlinephasen sichergestellt wird.

Weiterbildung zum Experten für mediengestützte Bildungsveranstaltungen - Ein Qualifizierungsprogramm zum „E-Trainer“ bietet die Freie Universität Berlin an. In dem praxisnahen Lehrgang des Centers für Digitale Systeme (CeDiS) wird der Umgang mit Neuen Medien und digitalen Technologien für den Einsatz in Bildungsveranstaltungen geschult. Die Besonderheit des Lehrgangs ist das „Blended-Learning“-Konzept: Präsenz- und Onlinephasen werden kombiniert. Die individuellen Ziele der Teilnehmer stehen dabei im Mittelpunkt – sie erarbeiten ihr eigenes Konzept für eine selbst gewählte Bildungsveranstaltung. So erwerben sie mit dem „E-Trainer“ die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten, künftig selbst „Blended-Learning“-Angebote umzusetzen. Das Programm umfasst acht Präsenztage sowie zwei Onlinephasen, die drei und vier Wochen lang sind. Das Programm wird bereits zum fünften Mal vom Center für Digitale Systeme (CeDiS) in Kooperation mit dem Weiterbildungszentrum angeboten. CeDiS, das Kompetenzzentrum für E-Learning und Multimedia der Freien Universität Berlin, unterstützt bereits seit vielen Jahren Partner innerhalb und außerhalb der Universität bei der Nutzung Neuer Medien in Lehre und Forschung. Ein Schwerpunkt der Arbeit sind Weiterbildungs-veranstaltungen zu allen Aspekten rund um E-Learning, Blended Learning und Web 2.0.

Pod- und Screencasts sind innovative Möglichkeiten der Gestaltung und Erstellung von Lernmaterialien, jedoch sind sie unter dem Aspekt der Barrierefreiheit nicht gerade als unproblematisch zu bezeichnen. In diesem Workshop sollen die Teilnehmenden lernen, welche Anforderungen an Audio- und Videomaterialien erfüllt werden müssen, damit ein barrierefreier Zugang zu ihnen möglich wird. Neben der Vermittlung der theoretischen Kenntnisse sollen die Teilnehmenden selber einen kurzen Audio- oder Videobeitrag erstellen und diesen mit entsprechenden Tools barrierfrei gestalten. Lernziele: Anforderungen an die Gestaltung von barrierefreiem Audio- und Videomaterial kennen und anwenden können, selbst einen barrierefreien Audio- oder Videobeitrag erstellen können, Tools zur Erstellung barrierefreien Audio- und Videomaterials kennen lernen

In Zusammenarbeit mit dem Institut für Kommunikationswissenschaften Luzern, bietet die Pädagogische Hochschule Zentralschweiz einen eLearning-Zertifikatskurs an. In den acht Monaten sollen umfassende Kompetenzen in den Bereichen E-Learning, Mediendidaktik und Projektmanagement aufgebaut werden. Der Kurs ist zusammengesetzt aus 10 Präsenztagen und 140 dozentbetreuten online Lektionen, sowie einem Selbststudiumsanteil und einer Projektarbeit, in der eigenständig E-Learning unterstützte Bildungsangebote ausgearbeitet und webdidaktisch umgesetzt werden sollen.

Neben einer grundlegenden Einführung in das Thema Barrierefreiheit und die hieraus resultierenden Anforderungen an Lehr-/ Lernmaterialien soll ein besonderer Schwerpunkt auf einfache (Text-)Dokumente gelegt werden. Die Teilnehmenden sollen dabei lernen, welche Problematiken für behinderte und chronisch-kranke Studierende selbst bei diesen Formaten auftauchen können und wie diese im Gegensatz dazu gestaltet werden sollten. Die Teilnehmenden werden daher selber Dokumente erstellen und diese beispielsweise mittels Screenreader-Programmen überprüfen können. Lernziele: grundlegende Kenntnisse bezüglich der Gestaltung barrierefreier Lehr-/ Lernmaterialien erwerben, *die Bedeutung und Notwendigkeit der barrierefreien Gestaltung von Lehr-/ Lernmaterialien erkennen, *Kenntnisse der Anforderungen an barrierefreie Lehr-/ Lernmaterialien anwenden können, *einfache barrierefreie Dokumente selbst erstellen können. Termine Wintersemester 2010/2011: Mo., 25.10.10: Einführung in den Workshop (Präsenztermin), Mo., 08.11.10: Einführung in Barrierefreiheit (Onlinetermin), Mo., 15.11.-21.11.10: Bedeutung von Barrierefreiheit für die Gestaltung von Lehrmaterialien(Onlinephase), Mo., 22.11.10: Anforderungen an barrierefreie Texte und Präsentationen (Onlinetermin), Mo., 29.11.-05.12.10: Gestaltung barrierfreier Dokumente und Präsentationen (Onlinephase) sowie Mo., 06.12.10: Abschluss und Evaluation des Workshops (Präsenztermin)

Der Kurs führt praxisorientiert in die vielfältigen, didaktischen Möglichkeiten neuer Medien in Lehr- und Lernprozessen ein. Schwerpunkte des Moduls behandeln Grundlagen der Mediendidaktik und psychologische Aspekte des Lernens mit neuen Medien. Im Rahmen des Kurses erlernen die TeilnehmerInnen selbstständig ein mediengestütztes Lernangebot zu konzipieren und ein Drehbuch für Multimedia-Anwendungen zu erstellen. Das erlangte Wissen soll im Beruf angewendet und weiterentwickelt werden und die TeilnehmerInnen dazu befähigen, Lernmaterialien kritisch zu reflektieren und zu bewerten.

Wie gestaltet man kooperatives und kommunikatives Online-Lernen im Rahmen von organisierten Lehr-/Lernprozessen? Inhalte: Online-Kommunikationstools: synchrone und asynchrone Werkzeuge Welches Werkzeug, für welchen Zweck? Online-Kommunikation: Theoretische Ansätze, Einsatz von Wikis in der Lehre, Kooperative E-Learning-Szenarien, Ausbau der Online-Kommunikation und –Kooperation durch Web 2.0, Online-Lehr-/Lernnetzwerke. Ziel: Vermittlung des Hintergrundwissens um eigenständig kooperatives und kommunikatives E-Learning in der Hochschullehre umsetzen zu können.

Wie kann man Lehrqualität online überprüfen? Inhalte: Was ist Qualität? Sinn und Unsinn von Standards im E-Learning, Evaluation von E-Learning-Kursen, Lehr-Evaluation, Evaluationsverfahren. Ziel: Sensibilisierung für Qualitätsaspekte des E-Learning. Am Ende sind die Teilnehmenden in der Lage eigene Evaluationen (mit Blackboard) umzusetzen.

Bereits zum 3. Mal führen die Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen (PHSG) und die FHS St.Gallen, Hochschule für Angewandte Wissenschaften in Kooperation dieses schweizweit einmalige Angebot in Medienpädagogik durch. Im Fokus der Weiterbildung steht die Medienkompetenz im Zeitalter der Neuen Medien. Einerseits lernen die Teilnehmenden, Medienkonzepte für den spezifischen Einsatz in sozialen oder Bildungsinstitutionen zu erstellen, einfache Medieninhalte zu produzieren und mediengestützte Lernumgebungen zu entwerfen. Andererseits vermittelt der Lehrgang medientheoretisches Wissen zu Themen wie Medienforschung, Medienerziehung, Mediendidaktik und Mediengestaltung.

Die Veranstaltung befähigt Sie, sich eine Basis für eigene Erkundungen der verschiedenen E-Learning-Formen zu schaffen. Sie lernen die unterschiedlichen Ausprägungen des E-Learning, wie beispielsweise Blended Learning oder verteilte Lerngruppen ebenso kennen wie Veranstaltungsaufzeichnungen und Tools zur Kommunikation und Interaktion mit den Studierenden. Die Einordnung unterschiedlicher Anwendungen lernen Sie einzuordnen und in ihrem didaktischen Mehrwert für den Lernprozess Studierender zu beurteilen. Anhand verschiedener Übungen erlernen Sie den grundsätzlichen Umgang mit einer Auswahl an E-Learning-Werkzeugen. Sie können dann mit Hilfe des theoretischen Inputs der Referentinnen und Ihren zuvor gewonnenen Erfahrungen die Möglichkeiten des Einsatzes und Nutzens von E-Learning für Ihre Lehrveranstaltungen abstecken: 1. Grundbegriffe des E-Learning; 2. Orientierungswissen E-Learning-Technologien; 3. Didaktik und Organisation von E-Learning. Diese Veranstaltung ist zugleich eine Pflichtveranstaltung für das WindH-Zertifikat (http://www.tu-braunschweig.de/khn/angebot/windh).

Die Arbeitsgruppe eLEARNiNG der Universität Potsdam bietet auch im kommenden Wintersemester eine Weiterbildung zum Thema "Lehren und Lernen mit digitalen Medien" an. Die Fortbildung richtet sich an Lehrende der Brandenburger Hochschulen, insbesondere an wissenschaftliche Mitarbeiter/-innen mit befristeten Arbeitsverträgen, und konzentriert sich hauptsächlich auf das Entwickeln eigener E-Learning-Vorhaben. Inhaltliche Schwerpunkte der Fortbildung sind: Hochschuldidaktische Grundlagen im Hinblick auf einen sinnvollen/effektiven Einsatz digitaler Medien im Rahmen der Hochschullehre; Mediendidaktische Kompetenzvermittlung zur Planung und Gestaltung von computergestützten Lehrveranstaltungen, Forschungsprogrammen, Netzwerken u.ä.; Methoden zur Gestaltung virtueller Kommunikation und Kooperation; Sicherer Umgang mit ausgewählten E-Learning-Werkzeugen (1) zur Organisation von Lehrveranstaltungen und Materialienbereitstellung sowie (2) zur Gestaltung von virtuellen Lehr- und Forschungsszenarien (Online-Foren, Wiki, Blog, ePortfolio etc., Stichwort "Web 2.0"); Good-Practice-Beispiele als Ideenfundus/Inspiration für eigenen Handlungsbereich; Grundlagen im Projektmanagement zur Einführung von E-Learning in Lehre/Forschung; Grundkenntnisse im Medien- und Urheberrecht.

In diesem Seminar sollen Kenntnisse bezüglich der barrierefreien Gestaltung von E-Learning Materialien erworben werden. Dabei sollen Schwerpunkte auf drei unterschiedliche Bereiche gelegt werden: a) Lernplattformen b) Websiten und die dort bereitgestellten Lernmaterialien und c) web-based-trainings (WBTs). Anhand ausgewählter Beispiele sollen den Teilnehmenden die Möglichkeiten zur barrierefreien Gestaltung aufgezeigt und von ihnen selbst erprobt werden. Gleichzeitig bestehen in allen Bereichen jedoch auch Grenzen für die Barrierefreiheit, die nicht oder zumindest nicht einfach überwunden werden können. Im Seminar sollen daher auch diese Grenzen aufgezeigt und ebenso wie mögliche Alternativen diskutiert werden. Lernziele: Möglichkeiten und Grenzen der barrierefreien Gestaltung von Lernplattformen (z.B. Moodle) kennen und anwenden können, Anforderungen an die Gestaltung von barrierefreien Websites und dort bereitgestelltem Lernmaterial kennenlernen, Möglichkeiten und Grenzen der barrierefreien Gestaltung von WBTs kennen und anwenden können, alternative Angebote für nicht-barrierefreie Materialien entwickeln können. Termine Wintersemester 2010/2011: Mo., 10.01.11: Präsenztermin, Mo., 17.01.11: Onlinetermin, Mo., 24.01.-30.01.11: Onlinephase, Mo., 31.01.11: Onlinetermin, Mo., 07.02.-13.02.11: Onlinephase, Mo., 14.02.11: Abschluss und Evaluation des Workshops (Präsenztermin)

Die Veranstaltung befähigt Sie, sich eine Basis für eigene Erkundungen der verschiedenen E-Learning-Formen zu schaffen. Sie lernen die unterschiedlichen Ausprägungen des E-Learning, wie beispielsweise Blended Learning oder verteilte Lerngruppen ebenso kennen wie Veranstaltungsaufzeichnungen und Tools zur Kommunikation und Interaktion mit den Studierenden. Die Einordnung unterschiedlicher Anwendungen lernen Sie einzuordnen und in ihrem didaktischen Mehrwert für den Lernprozess Studierender zu beurteilen. Anhand verschiedener Übungen erlernen Sie den grundsätzlichen Umgang mit einer Auswahl an E-Learning-Werkzeugen. Sie können dann mit Hilfe des theoretischen Inputs der Referentinnen und Ihren zuvor gewonnenen Erfahrungen die Möglichkeiten des Einsatzes und Nutzens von E-Learning für Ihre Lehrveranstaltungen abstecken: 1. Grundbegriffe des E-Learning; 2. Orientierungswissen E-Learning-Technologien; 3. Didaktik und Organisation von E-Learning. Diese Veranstaltung ist zugleich eine Pflichtveranstaltung für das WindH-Zertifikat (http://www.tu-braunschweig.de/khn/angebot/windh).

Pod- und Screencasts sind innovative Möglichkeiten der Gestaltung und Erstellung von Lernmaterialien, jedoch sind sie unter dem Aspekt der Barrierefreiheit nicht gerade als unproblematisch zu bezeichnen. In diesem Workshop sollen die Teilnehmenden lernen, welche Anforderungen an Audio- und Videomaterialien erfüllt werden müssen, damit ein barrierefreier Zugang zu ihnen möglich wird. Neben der Vermittlung der theoretischen Kenntnisse sollen die Teilnehmenden selber einen kurzen Audio- oder Videobeitrag erstellen und diesen mit entsprechenden Tools barrierfrei gestalten. Lernziele: Anforderungen an die Gestaltung von barrierefreiem Audio- und Videomaterial kennen und anwenden können, selbst einen barrierefreien Audio- oder Videobeitrag erstellen können, Tools zur Erstellung barrierefreien Audio- und Videomaterials kennen lernen.

Diese Weiterbildung verknüpft medienpädagogische, medienpsychologische und mediensoziologische Aspekte. Die TeilnehmerInnen werden vor dem Hintergrund der Kommerzialisierung der Bildung Kenntnisse zum Bildungsmanagement und –marketing erlangen. Am Ende des Kurses sollen die TeilnehmerInnen fähig sein über das Verhältnis von Gesellschaft und Medien wissenschaftlich zu reflektieren und praktische Lösungen zu entstehenden Problemen zu finden.